加强师德师风建设 推动教育高质发展

　　作者简介：大关县委教育工委办

　　教育大计，教师为本;教书育人，师德为要。当前，教师师德师风方面存在：有的育人意识淡泊，对学生缺少关爱，对本职工作得过且过，敷衍了事;以教谋私现象在个别教师身上存在，体罚学生、将学生赶出教室的行为也偶然有之，上课接听手机等现象依然在个别老师身上发生。此外，还有极少数教师缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板，课堂不能组织学生、不能调动学生学习积极性等等。这些问题和现象的存在，严重影响了教师队伍的形象和声誉，影响了教学质量和科研水平的提高，也影响了校风学风的整体改善，极不利于学生素质教育的全面实施，与学校校在社会上的声誉不相称，与人民教师的光荣称号不相称。

　　教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。那么，怎样加强加强师德建设，推进教育高质量发展呢?

　　加强师德师风建设，入职教师必须师德高尚。教师是社会的灵魂，是学生的楷模。好教师就是好教育，《关于推开教职员工准入查询工作的通知》明确了准入查询的对象，基本上涵盖了所有阶段的教职员工，既包括大学，也包括中小学;不仅有老师，还有安保人员、勤杂人员等。切实将师德师风第一标准融入教师资格认定、招聘引进等环节，才能从源头净化校园环境，保护学生成长成才。

　　加强师德师风建设，强化管理过程立师德。管理是保障师德师风建设的重要保障之一，一是建立制度管理机制。成立了师德师风领导小组，形成了党政齐抓共管的工作格局。二是建立监督落实机制。每年初组织全体教师签订师德师风承诺书，落实学校、教师、学生、家长和社会“五位一体”的师德师风监督机制。三是建立考核评估机制。坚持对教师师德师风进行过程考核和年度考核，对师德失范行为，实行“一票否决”。

　　加强师德师风建设，培养师能精湛的教师。习近平总书记指出：“教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”教师是从事教育教学工作的专业人员，具有一定的职业素养是必要的。提高教师的职业素养，需要注重这几个方面：一是知识水平：教师应该具备扎实的学科知识和教育教学理论知识，不断学习和更新知识，以适应时代的发展和学生的需求。二是教学技能：教师应该具备一定的教学技能和方法，能够根据学生的不同特点和需求，灵活运用不同的教学方法和手段，提高教学效果。三是教育教学研究能力：教师应该具备一定的教育教学研究能力，能够结合教学实际，进行教育教学研究和探索，提高教学质量。四是职业精神：教师应该具备高度的职业精神，热爱教育事业，尊重学生，认真履行职责，不断提高自身素质和职业水平。

　　加强师德师风建设，强化宣传表彰铸师魂。党的二十大报告指出要“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚”。宣传是加强师德师风建设的重要手段之一，加大对优秀教师典型的表彰宣传，是贯彻落实党的二十大报告“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的必然要求，也是建设高素质、专业化教师队伍的内在要求，是不断提升教师社会地位的迫切要求。要多层次的开展优秀教师选树宣传活动，发挥优秀教师典型的引领示范和辐射带动作用，通过优秀教师典型的宣传表彰，既鼓舞和激励更多教师坚守工作岗位、扎根教学一线，又能厚植他们为党育人、为国育才的使命感、责任感和对教育事业的认同感，进一步引导全社会弘扬尊师重教的风尚。

　　加强师德师风建设，必须严管与厚爱并重。师德师风建设是一项站位高、内涵深、要求严的系统工程，要进一步强化协同机制，聚合多方力量，推动师德师风建设不断迈上新台阶。一要内强素质，坚持“教育者先受教育”原则，通过强有力的举措实招和制度建设，全面提升教师思想政治素质和职业道德水平，建设高素质教师队伍，通过加强法治教育，强化警示教育，提高全体教师的法治素养、规则意识，提升依法执教、规范执教能力。二要外塑环境，通过提升教师地位、加大教师权益保护，创设良好从教环境，提振师道尊严，营造全社会尊师重教浓厚氛围，通过严管与厚爱并重，强化多方协同，推进师德师风建设制度化、常态化。

　　办好人民满意的教育，必须加强师德师风建设。希望各学校(园)严格落实、共同监督，引导广大教师继承发扬老一辈教育工作者“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业，护航青少年健康成长。