首页 > 文章中心 > 网友杂谈 > 正文

公语:老师的历史作用

作者:窃窃公语  更新时间:2016-09-16 16:38:58  来源:窃窃公语  责任编辑:石头

  老师是知识分子中一部分,而且是最重要、最广大的一部分。

  知识分子是很泛一个概念。他是一个有文化的人;或者它是一个有文化的阶层。现在大多数谈论的知识分子问题,一般是指作为一个阶层的知识分子。

  还是毛泽东说的对,知识分子和社会阶级之间是“毛和皮”的关系。

  知识分子不会单独存在,他总以从事一定的社会职业为存在的前提。

  一般来说,职业是阶级划分的根据。一部分知识分子处于社会上层,从事剥削压迫,属于剥削压迫阶级的一部分。而另外的部分属于被剥削被压迫阶级的一部分。

  那些妄想依附统治阶级的知识分子(其中包括一部分老师)企图改变自己的社会地位,只是他们自己的一厢情愿。除了极少数能上升为统治阶级的外,他们仍然属于被压迫阶级的一部分,只不过是腐朽的一部分。

  老师,一般情况下是劳动者,所以是被剥削压迫阶级的一部分。只不过与从事物质生产的工、农有分工的不同,因此而显得有些特殊。

  在阶级社会里,统治阶级出身的知识分子,通常都具有世袭的特权。他们一出生,尤其是学得一些知识后,就会自动成为统治阶级的一员。他们不屑于去当老师。

  关于科举考试的公平性,是一种欺骗。会有一些处于下层的少数人被选拔为官员,这就会被称为公平。其实这只是对极不公平的官场的一种粉饰。这些人被选拔为官员,必然以他们投靠统治阶级,背叛自己出生的那个阶级为前提。范进中举就是一个例子。

  由于统治集团容纳的有限性,一部分统治阶级出身的人也会沦为老师,不用说,他们一定是统治阶级的下层。当一个人以出卖自己的劳动力为生时,他自然也就变成一个被剥削者了。

  大部分不能投入官场的知识分子,为了谋生,选择了做老师,因为他们别无所长,也只能选择做老师。

  古代中国,传授自然科学知识的老师,对社会前进的作用是无意识的,但不能否定他们的进步作用。而当时传授自然科学的老师太少了,绝大多数老师即私塾先生,就成为“传道、授业、解惑”的统治阶级进行意识形态灌输的廉价机器,他们依附于剥削阶级,从而得到生存的条件。因此,老师作为知识分子的一部分,总体上是附属于剥削阶级这张“皮”上的“毛”。

  在社会学科领域,阶级斗争是非常尖锐的。老师作为社会的下层,由于处在被压迫状态,他们自然而然对现存的制度有反抗的本能。因为他们有比较丰富的政治、历史等知识,对旧社会的批判也就比较深刻。

  在社会大变革到来时,知识分子是最敏感的。他们中的一些人,主要是老师,就会高瞻远瞩地看出历史发展的一些规律,于是就发挥出了推动历史前进的伟大作用。

  老师中的先进分子,是社会的先锋力量。历史前进的苗头,是他们最先发现的,新的理论是他们最先发出的,他们推动历史前进的作用最显著。

  例如,从奴隶社会向封建社会过渡,就是孔夫子、墨子、荀子等老师推动的;

  马克思主义进入中国,就是李大钊、陈独秀、毛泽东等老师传播的;

  中国革命的道路,就是毛泽东、董必武等老师领导人民走出来的;

  当今呼唤社会主义回归的,也是以老师为锋镝。张宏良、孔庆东老师就是其中的杰出代表。